課程分析與修訂

• 準確評估課程、教學材料及教師支援文件。
• 根據反饋識別差距、重複性及改善機會。
• 確保修訂符合學習目標、標準及最佳實踐。

整合教學團隊建議

• 整合並優先考慮教學團隊的意見，轉化為可行的變更。
• 將複雜的反饋轉化為清晰、可執行的課程調整。

教學指導與溝通

• 評估何時及如何向教師提供教學指導，以達到最佳效果。
• 精煉或重新設計教師支援結構（指導手冊、進度工具、資源及溝通渠道），以確保清晰性、可用性及及時交付。

結構化與架構性思維

• 建立平衡課程細節與整體課程策略的框架。
• 創建可擴展的教學支援系統，預測教師需求，減少實施障礙。

合作與持續改進

• 與教育工作者、專業領域專家和教學設計師合作，以確保一致性和質量。
• 建立持續反饋和迭代改進的流程。

• 教育、科學或相關領域的學士學位。
• 具備作為中學科學教師（6-8年級）的經驗。
• 熟悉美國中學課程（高度偏好）
• 具備課程設計和教學支持的堅實背景。
• 能夠在關注細節的同時保持全局觀來分析材料。
• 具備課程撰寫、重新設計或教案開發的實務經驗。
• 卓越的書面溝通及協作能力。
• 設計用戶友好的教師資源和系統的經驗是一項重要加分項。
• 有為美國學生工作/教學的經驗者更佳。
• 願意在夜班工作並在現場設置（位於聖費爾南多，邦板牙）工作。